Một cuộc họp của Liên minh các Hiệu trưởng Nga đã được tổ chức tại Đại học Quốc gia Moscow. Người đứng đầu Bộ Giáo dục và Khoa học Nga Valery Falkov tại cuộc họp của Hội đồng Hiệu trưởng Liên bang Nga đã báo cáo về các phương pháp hình thành hệ thống giáo dục đại học mới ở Liên bang Nga. Sự kiện có sự tham gia của Trợ lý Tổng thống Liên bang Nga Andrey Fursenko, Chủ tịch Hội đồng Hiệu trưởng Liên bang Nga, Hiệu trưởng Đại học Tổng hợp quốc gia Moscow mang tên M.V. Lomonosov Viktor Sadovnichy, Chủ tịch Ủy ban Duma Quốc gia về Khoa học và Giáo dục Đại học Sergey Kabyshev, Chủ tịch Ủy ban Khoa học, Giáo dục và Văn hóa Hội đồng Liên bang Lilia Gumerova , cũng như người đứng đầu các trường đại học Nga.
Viktor Sadovnichy lưu ý rằng sự phát triển của giáo dục luôn chiếm một vị trí quan trọng trong chương trình nghị sự của nhà nước. Ông nhắc lại rằng trong thông điệp gửi tới Quốc hội Liên bang, Tổng thống Nga Vladimir Putin vào ngày 21 tháng 2 đã đặt ra nhiệm vụ tạo ra một hệ thống giáo dục đại học quốc gia.
“Điều chính là cần phải cung cấp, tôi xin trích dẫn, đào tạo cơ bản cho các chuyên gia giáo dục đại học, truyền thống của đất nước chúng ta. Để đáp ứng nhu cầu trong nền kinh tế, trong các lĩnh vực xã hội ở nước ta, việc đào tạo những chuyên gia như vậy là cần thiết,” ông nói.
Người đứng đầu Bộ Giáo dục và Khoa học Nga Valery Falkov đã đưa ra một số đề xuất về việc hình thành một hệ thống quốc gia.
Phần đầu tiên của bài phát biểu liên quan đến việc giới thiệu giáo dục đại học cơ bản (cơ bản) trong thời gian học từ bốn đến sáu năm thay vì bằng cử nhân và chuyên gia. Bộ trưởng lưu ý rằng đã đến lúc phải loại bỏ sự đối lập giữa bằng cử nhân và bằng chuyên gia, tận dụng những gì tốt nhất từ chúng và đạt đến một cấp độ mới về chất – giáo dục đại học cơ bản (cơ bản) với các điều khoản và chương trình học linh hoạt.
“Rõ ràng, giáo dục phải giữ sự cân bằng giữa các lĩnh vực kiến thức cơ bản và ứng dụng trước những thách thức về kinh tế và thị trường lao động đang thay đổi. Đồng thời, có tính đến chỉ thị của Tổng thống Nga, cùng một chương trình, phù hợp với mục tiêu và nhu cầu của người sử dụng lao động, có thể được thực hiện vào những thời điểm khác nhau. Cần phân biệt các điều khoản đào tạo chuyên gia có trình độ học vấn cao hơn, tùy thuộc vào tính chất hoạt động nghề nghiệp trong tương lai của họ”, Bộ trưởng lưu ý.
Khi triển khai các chương trình giáo dục đại học cơ sở (cơ bản) cần giữ nguyên nguyên tắc liên ngành, tăng cường tiếp cận định hướng thực hành đối với đào tạo cán bộ.
Các điều khoản học tập cho một chương trình cụ thể nên được thiết lập bởi các trường đại học, nhà tuyển dụng và cơ quan quản lý. Không nên có sự độc quyền.
Người đứng đầu Bộ Giáo dục và Khoa học đặc biệt quan tâm đến việc chuyển đổi quan tòa thành một cấp độ chuyên sâu chuyên sâu của giáo dục đại học.
“Trong 20–25 năm qua, các chương trình thạc sĩ phần lớn là sự tiếp nối của giáo dục đại học cấp một. Như vậy, nó chưa thực hiện được các chức năng của một nền giáo dục đại học tiên tiến thực sự. Hệ thống giáo dục đại học mới đòi hỏi sự chuyển đổi nghiêm túc của hệ thống tư pháp, sự cải tiến của nó (cả về cấu trúc và nội dung)”, Bộ trưởng nhấn mạnh.
Việc giới thiệu giáo dục đại học chuyên biệt bao gồm những thay đổi sau: chỉ có thể nhập học sau khi tốt nghiệp giáo dục đại học cơ bản (cơ bản) trên cơ sở cạnh tranh với cơ hội học tập miễn phí; cần cải tiến thủ tục nhập học: các chương trình giáo dục chuyên ngành không thể nhập học nếu không có giáo dục đại học cơ bản chuyên ngành (có liên quan); giáo dục chuyên biệt phải trở thành cấp học có uy tín hơn trong cơ cấu giáo dục đại học, do đó cần tương quan hợp lý giữa số cơ sở được trả lương và ngân sách; quy định về việc giới thiệu các loại hình giáo dục chuyên ngành học thuật và chuyên nghiệp, loại hình thứ hai có thể được đồng tài trợ, kể cả thông qua các công ty và ngành công nghiệp riêng lẻ.
Người đứng đầu Bộ Giáo dục và Khoa học Nga đã lưu ý rằng tất cả các đề xuất mà ông đưa ra nên trở thành lời mời đối thoại của tất cả các bên quan tâm.
Sergey Kabyshev ủng hộ các đề xuất của người đứng đầu Bộ Giáo dục và Khoa học Nga và lưu ý rằng điều này cũng sẽ cung cấp các giải pháp thay đổi cần thiết, có tính đến mối quan hệ hồ sơ giữa các cấp giáo dục đại học, tầm quan trọng của việc cá nhân hóa và đáp ứng nhu cầu của khách hàng cuối cùng.
“Đồng thời, bất kỳ biện pháp nào được thực hiện, mà cử tri của chúng tôi quan tâm, không được làm xấu đi tình trạng pháp lý của những công dân được giáo dục theo hệ thống trước đó,” ông nói.
Vào cuối cuộc thảo luận về chủ đề tạo ra một hệ thống giáo dục đại học quốc gia mới, Andrei Fursenko, Trợ lý của Tổng thống Nga, đã phát biểu. Ông lưu ý rằng khi tạo ra một hệ thống giáo dục đại học quốc gia, cần phải tính đến ý kiến \u200b\u200bcủa người sử dụng lao động, sinh viên và đối thoại với đội ngũ giáo viên.
Ông cũng thu hút sự chú ý của khán giả về tầm quan trọng của việc duy trì sự cân bằng giữa kiến thức cơ bản và công việc thực tế trong hệ thống giáo dục đại học mới.
Ông nói: “Điều cần thiết là, trong khi nhận được một nền giáo dục đại học cơ bản, một sinh viên phải làm việc tại một doanh nghiệp nơi anh ta có thể củng cố và hoàn thành việc học của mình bằng các kỹ năng thực tế.